Длительность – 56 а.ч.

• Структурные уровни организма (клетка, ткань, орган и физиологические системы).
• Строение нервной ткани. Устройство нервной системы, её развитие в онтогенезе. Отделы нервной системы.
• Анатомия головного и спинного мозга.

Практикум: Представление в виде схемы структурных уровней построения организма человека. Описание онтогенеза ЦНС. Указание отделов и структурных элементов ЦНС (схемы и рисунки).

Длительность – 56 а.ч:

• Анатомия и физиология сенсорных систем, принципы их работы.
• Врожденные и приобретённые формы деятельности организма.
• Темперамент в структуре личности.
• Потребностная, мотивационная, эмоциональная сферы.

Практикум: Описание схемы работы анализатора. Заполнение таблицы «Общие свойства анализаторов».

Длительность – 66 а.ч:

• Предмет, отрасли, методы психологии.
• Влияние мотивации, целей и потребностей на поведение.
• Структура когнитивных процессов, их особенности.
• Проявления эмоционально-волевых процессов.
• Психологическая индивидуальность.
• Темперамент и характер.

Практикум: Разработка рекомендаций по применению методов психологического исследования с учётом существующих ограничений. Анализ-сравнение понятий «поведение» и «деятельность» с практическими примерами.

Длительность – 46 а.ч:

• Учение о душе как составляющая античного философского знания.
• Формирование психологии как науки. Основные направления психологической науки.
• Психологические школы ХХ в.
• Развитие психологии в нашей стране.

Практикум: Составление таблицы «Основные учения и научные школы в психологии в хронологическом порядке». Описание отечественной психологической науки начала ХХ в.

Длительность – 60 а.ч:

• Психологические проблемы социальной коммуникации.
• Групповые процессы.
• Особенности коммуникации в больших и малых группах.
• Конфликт и его психологические механизмы.
• Ролевое распределение в социальной группе.

Практикум: Создание правил-рекомендаций по педагогическому общению. Выполнение социометрии с выводом по ролевым позициям участников группы. Предоставление рекомендаций по предотвращению негативного влияния в коммуникации.

Длительность – 50 а.ч:

• Психология профессий.
• Процесс приобретения профессии, получение необходимых навыков.
• Динамика производительности сотрудника.
• Управление трудовой мотивацией. Влияние индивидуальности на мотивацию.
• Проблема профессионального развития в психологии.

Практикум: Создание профессиограммы психолога. Составление списка профессий с потенциально высоким уровнем профдеформации с указанием причин профессионально-обусловленных изменений в структуре личности.

Длительность – 66 а.ч:

• Периодизация психического развития согласно учению З. Фрейда, Л. Выготского, Э. Эриксона и др.
• Психические процессы в младенческом и дошкольном возрасте.
• Психология младшего школьного, подросткового, юношеского возраста.
• Развитие психики взрослых и пожилых.

Практикум: Составление сводной таблицы концепций периодизации психического развития. Заполнение таблицы «Развитие психики ребенка раннего и дошкольного возраста». Характеристика подросткового кризиса.

Длительность – 46 а.ч:

• Психологические основы педагогической деятельности.
• Стиль педагогической деятельности.
• Психология обучения и воспитания.

Практикум: Заполнение таблицы «Предмет и методы педагогической психологии» с краткой характеристикой основных методов и указанием сферы их применения.
Подборка методик (с последующим проведением), направленных на диагностику индивидуального стиля и мотивации педагогической деятельности, диагностику учебной мотивации и готовности детей к школьному обучению.

Длительность – 56 а.ч:

• Нейронный обмен информацией.
• Теория функциональных систем и её значение в психологии.
• Психофизиология когнитивных процессов, мотивации и эмоций.

Практикум: Заполнение сводной таблицы «Типы и уровни сложности функциональных систем». Создание характеристики физиологической основы базовых психических процессов, психофизиологических механизмов речи.

Длительность – 56 а.ч:

• Индивидуальность как интегративная характеристика.
• Источники индивидуальных различий.
• Соотношение характера и темперамента.
• Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях.
• Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий. Роль гендерных различий.

Практикум: Сопоставительный анализ отличительных особенностей дифференциальной психологии как науки по сравнению с другими отраслями психологического знания. Выполнение практической работы по изучению темперамента, характера, способностей и индивидуального стиля деятельности c написанием вывода-заключения.

Длительность – 56 а.ч:

• Психология умственно отсталых детей, с задержкой психического развития, дизонтогениями дефицитарного типа, детей с синдромом раннего детского аутизма, сочетанными нарушениями развития.
• Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений.

Практикум: Характеристика общности и своеобразия проявления закономерностей психического развития при нарушенном развитии. Приведение примеров внутрисистемной и межсистемной компенсации. Составление сводной таблицы особенностей развития познавательной сферы, личности и эмоционально-волевой сферы, деятельности у лиц с психическим развитием при дизонтогениях и асихрониях. Проведение исследования особенностей развития и мироощущения слепоглухих людей.

Длительность – 56 а.ч:

• Личность в классике психоанализа (по К. Г. Юнгу, А. Адлеру).
• Личность с точки зрения гуманистической психологии (А. Маслоу. К. Роджерс).
• Теория Б. Ф. Скиннера.
• Социально-когнитивное, когнитивное направления и гештальт-терапия.
• Особенности и содержание трансактного анализа.
• Подходы к изучению в отечественной клинической психологии.

Практикум: Составление таблицы «Методы исследования в психологии» с краткой характеристикой каждого метода и сравнительной таблицы «Теории личности в психологии» с краткой характеристикой особенностей каждого подхода.

Длительность – 56 а.ч:

• Методы и методики психодиагностики.
• Тестирование.
• Обработка данных в психодиагностике.
• Исследование когнитивной сферы.
• Психологический диагноз.

Практикум: Составление таблицы «Методы психодиагностики». Интерпретация и анализ данных по одной из психодиагностических методик с обработкой методами математической статистики. Решение кейс-заданий на нахождение ошибок в постановке диагноза.

Длительность – 56 а.ч:

• Сущность, задачи и принципы психологического консультирования.
• Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи.
• Профессия и личность психолога-консультанта. Этические аспекты.
• Типология клиентов и особенности работы с ними.
• Ролевые позиции психолога-консультанта.
• Этапы психологического консультирования.

Практикум: Составление сравнительной таблицы «Психологическое консультирование и психотерапия». Написание рекомендаций по взаимодействию с клиентами в зависимости от характера запроса на психологическую помощь. Решение кейс-заданий на формирование консультативных гипотез.

Длительность – 46 а.ч:

• Объект и предмет клинической психологии.
• Задачи клинической психологии.
• Структура клинической психологии.
• Разделение психологических феноменов и психопатологических симптомов.
• Внутренняя картина болезни (определения, причины, типы).

Практикум: Заполнение таблицы «Ведущие области (разделы) клинической психологии» с указанием их краткой характеристики. Анализ супервизии в клинической психологии как формы практических умений. Характеристика психологических особенностей больных с различными соматическими заболеваниями.

Длительность – 56 а.ч:

• Функциональная анатомия нервной системы. Центральная, периферическая, вегетативная нервная система.
• Методы обследования нервной системы. Симптом, синдром.
• Наследственно-дегенеративные поражения нервной системы.
• Поражения нервной системы вследствие травм и инфекций.
• Синдромы высших корковых расстройств.
• Клиническая структура психопатологических синдромов.
• Психопатология поведения.

Практикум: Составление характеристики-описания роли нервной системы в регулировании компенсаторных механизмов организма, основных этапов и критических периодов формирования нервной системы, дополнительных методов исследования. Составление перечня органических заболеваний нервной системы.

Длительность – 66 а.ч:

• Направления современной нейропсихологии: клиническое, экспериментальное, реабилитационное и др.
• Локализация высших психических функций (ВПФ) в головном мозге человека, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурии.
• Основные принципы строения мозга. Теория трех основных структурно-функциональных блоков А. Р. Лурии.
• Поражения анализаторных систем: зрения, слуха, кинестетического восприятия.
• Нейропсихология расстройств когнитивной сферы.

Практикум: Характеристика функциональных блоков, составление сводной таблицы, отражающей краткое описание нарушений речи (дислексии, дисграфии, дизартрии, заикания, афазии), а также апраксий и агнозий. Заполнение таблицы, отражающей клинику нейропсихологических синдромов поражения корковых отделов больших полушарий, глубоких подкорковых структур мозга.

Длительность – 66 а.ч:

Задачи патопсихологии. Развитие патопсихологии в психиатрической клинике С. С. Корсакова. Вклад школы Л. С. Выготского в развитие патопсихологии. Принципы патопсихологического эксперимента. Нарушение сознания, восприятия, памяти, мышления. Патологии эмоционально-волевой сферы.Расстройства личности.
Практикум: Сравнительный анализ диагностических возможностей изученных методик исследования мышления при обследовании больных с диагнозами «шизофрения», «эпилепсия», «диффузное органическое поражение ЦНС» с составлением диагностического пакета, исследования самооценки и уровня притязаний при использовании в психиатрической клинике с составлением подборки соответствующих методик. Составление планов патопсихологического обследования больных с когнитивными нарушениями.

Длительность – 46 а.ч:

Морально-этические принципы в работе психолога. Личные психологические проблемы психолога, которые могут стать препятствием для эффективной профессиональной деятельности. Ситуации морального выбора, поиск оптимального выхода их них Проблема выгорания, профдеформации и деструкции практикующего психолога.Этические основы психологической диагностики и научной работы психолога.
Практикум: Анализ факторов, способствующих и препятствующих решению проблем практической этики в деятельности клинического психолога. Составление ситуационной задачи, отражающей особенности этикета в профессиональной деятельности клинического психолога. Формирование личного этического кодекса в работе психолога.

Длительность – 46 а.ч:

Биопсихосоциальная модель здоровья и болезни. Критерии здоровья. Психология ЗОЖ. Оздоровительные системы и базовые модели формирования ЗОЖ. Понятие здоровой личности в психологии.Диагностика здоровья личности.
Практикум: Описание «концепции здоровья» с точки зрения представителей разных социальных групп. Разработка программы по профилактике профессиональной деформации для представителей профессии одной из групп риска (по выбору). Диагностика качества жизни с написанием развернутого вывода-заключения.

Длительность – 56 а.ч

Суть, виды и формы психотерапии. Модели психотерапии в медицине и психологии. Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия. Гуманистически ориентированная психотерапия. Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапии. Психодрама. Символдрама. Телесно-ориентированная психотерапия. Арт-терапия. НЛП – нейролингвистическое программирование.Психосинтез.
Практикум: Составление сравнительной характеристики по сходству и различиям между психотерапией и психологическим консультированием. Разработка плана проведения тренинга умений в рамках поведенческой психотерапии.

Длительность – 56 а.ч.

• Общие закономерности психического развития.
• Предпосылки развития. Факторы психического развития. Наследственность. Среда.
• Психическое развитие в норме в младенчестве, раннем, дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте, в старшем школьном возрасте и ранней юности.
• Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте.

Практикум: Составление краткой характеристики основных психических процессов в разные возрастные периоды с указанием ведущей деятельности, особенностей общения, кризисов, психологических новообразований, интеллектуального развития. Характеристика результатов исследований развития шизофрении в перинатальный период, младенчество, начало хождения и дошкольный период, детство, юность.

Длительность – 66 а.ч.

• Определение психосоматики, психосоматические теории и модели.
• Классификация психосоматических расстройств.
• Психофизиологически обусловленные модели психосоматических нарушений.
• Психосоматические болезни органов дыхания, сердца и сосудов, желудочно-кишечного тракта.
• Психосоматические расстройства пищевого поведения.
• Функциональные сексуальные расстройства.
• Психосоматика акушерско-гинекологических болезней и патологических состояний.
• Заболевания опорно-двигательного аппарата.
• Дерматологические диагнозы.
• Болезни эндокринной системы. Онкологические заболевания.
• Инфекционные болезни.
• Психовегетативные синдромы.

Практикум: Составление таблицы-сравнения «Симптомокоплексы и психологические проблемы». Характеристика клинической картины одной из следующих болезней и патологических состояний: ожирение, нервная анорексия, булимия, головные боли.

Длительность – 56 а.ч.

• Социальные аспекты геронтологии.
• Физиологические и психологические особенности старения.
• Изменения функционирования высшей нервной деятельности в пожилом и старческом возрасте (познавательная сфера, изменения эмоционально-волевой сферы в пожилом и старческом возрасте, типы личности в старости).
• Проблема одиночества в старости.
• Отношение к собственному старению и смерти.
• Образ жизни в процессе старения.
• Психологическая помощь и консультирование в гериатрии.
• Геронтопсихиатрия.

Практикум: Анализ индивидуальных различий и предпосылок гармоничного старения или половых различий в психическом старении с написанием обобщающего вывода, описание теорий старения. Краткая характеристика подходов к старению: биологических, психологических, социологических. Разработка схемы консультирования пожилых и старых людей.

Длительность – 56 а.ч.

• История становления судебно-психологической экспертизы.
• Основные понятия, виды и классификация судебной экспертизы.
• Правовые и организационные аспекты использования психологических познаний в судебной экспертизе.
• Структура и специфика психодиагностической деятельности эксперта-психолога.
• Специфика реализации психодиагностического исследования.

Практикум: Составление таблицы «Виды социально-психологических экспертиз» с указанием цели, характера и отрасли специальных знаний, используемых в рамках соответствующей экспертизы, свода правил и принципов написания заключения, характеристики-описания основных этапов реализации деятельности судебного эксперта-психолога при проведении экспертизы.

Длительность – 56 а.ч.

• Структура психологии отклоняющегося поведения.
• Отклоняющееся поведение: термины, определения, типы, виды, уровни.
• Факторы и механизмы отклонения в поведении.
• Характеристика видов отклоняющегося поведения (агрессивное, делинквентное, зависимое, суицидальное поведение, социальное творчество как позитивно отклоняющееся поведение).
• Основные подходы к осуществлению профилактической и коррекционной деятельности в области девиантного поведения.

Практикум: Составление сравнительной таблицы «Социальное отклонение и девиантное поведение». Написание характеристики-описания факторов и условий запуска механизма отклонений в поведении с указанием основных этапов. Разработка примерной коррекционной программы для подростков с девиантным поведением.

Длительность – 46 а.ч.

• Виды зависимостей: алкоголизм, наркомания, трудоголизм и др. Психологическая характеристика аддикций.
• Условия формирования зависимого поведения.
• Аддиктивная установка и её роль в структуре зависимого поведения.
• Индивидуальные особенности, предрасполагающие к развитию зависимости.
• Концепции профилактики зависимости

Практикум: Заполнение таблицы «Виды аддиктивного поведения» с краткой характеристикой основных видов аддикций. Проведение психодиагностики с целью определения склонности к зависимости. Разработка программы психологической профилактики зависимостей для подростков.

Длительность – 66 а.ч.

• Классификация психических расстройств.
  

Длительность – 10 а.ч.

• Органические, симптоматические психические расстройства, личностные и поведенческие расстройства, возникшие по причине заболеваний, травм и дисфункций головного мозга.
• Психические и поведенческие расстройства, возникшие вследствие употребления психоактивных веществ.
• Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства.
• Психопатии.
• Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.
• Аффективные расстройства настроения.
• Поведенческие расстройства, взаимосвязанные с физиологией и физическими факторами: нарушения пищевого поведения, расстройства послеродового периода и др.
• Эпилепсия.

Практикум: Составление схемы «История развития психиатрии как науки в России». Характеристика психических и поведенческих расстройств, возникших по причине употребления стимуляторов, включая кофеин. Составление таблицы «Поведенческие расстройства, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами» с краткой характеристикой типов.

Длительность – 56 а.ч.

• Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации.
• Влияние экстремальных ситуаций на человека.
• Определение стресса, последовательность развития стрессовой ситуации.
• Физиология стресса.
• Принципы, методы и последовательность оказания экстренной психологической помощи.
• Этические принципы специалиста-психолога при работе в ЧС.
• Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи.
• Предотвращение профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.

Практикум: Составление сравнительной характеристики понятий экстремальной, чрезвычайной ситуации, кризиса и стресса. Разработка системы мероприятий по предотвращению эмоционального выгорания психолога.

Длительность – 56 а.ч.

• Причины онкологических заболеваний. Рак в возрастных группах.
• Психосоциальные теории рака. Тип реагирования на заболевание и внутренняя картина болезни.
• Расстройства психики у онкобольных.
• Фазы заболевания.
• Психоонкологическая диагностика.
• Проблема умирания и смерти в психоонкологии.
• Способы оказания психологической помощи онкобольным.
• Синдром профессионального выгорания у персонала онкоклиник.
• Медико-этические вопросы паллиативной помощи онкобольным.

Практикум: Составление таблицы о причинах возникновения рака с градацией по возрастным группам. Проведение тестирования по методике для психологической диагностики типов отношения к болезни – «ТОБОЛ» с созданием аналитического заключения. Описание пяти этапов психологических реакций умирающих, особенностей проявления профессионального выгорания. Создание презентации к содержанию темы «Паллиативная медицинская помощь онкобольным в РФ».

Итоговая аттестация – 12 а.ч